西安南开高级中学导师制

一、导师制是什么？

韩愈曰 “师者，所以传道、授业、解惑也。”作为老师，并不只是在学业上帮助学生进步，更要在人生的方向上予以指引。导师制就是从学生个体的发展特点和需求出发，引导学生更好的认识自我，探索外部，促进学生做好选择并为之不断努力的个别化辅导方式。导师制的突出特点是发挥全员育人的优势，指导学生做好学业规划、生涯规划、跟进并促进学生更加个性化的发展。

西安南开高级中学导师的组成从其来源来看主要由校内导师和校外导师构成，校内导师以学校的领导、各个部门的老师组成。校外导师往往由企事业单位人员、学生家长、校友等构成。目前在实践层面，较多的导师由校内导师为主构成，校外导师为辅。

导师的选择主要遵循自愿原则，要求具有一定的做好学生发展指导的知识与技能基础，有自己熟悉的领域。我校则是全员导师制，具体实施而言，学生根据自己的需要可以选择不同的导师指导，导师根据自己的特长可以指导不同的学生。

二、导师做什么？

导师在工作开展中要遵循教育的基本原则，以促进学生的终身发展为宗旨，为学生提供理想、学业、生活、心理等方面的指导。主要包括：

1.做好学生的学业指导

导师要了解新的高考政策，了解本校的课程设置，了解高中所学科目的相关内容，指导有关学科、专业和职业的关联，为学生科学合理的选择选考科目提供帮助。导师要定期与学生做好学习交流，熟悉学习动机、学习策略等内容，能为学生完成学业提供具体的指导。

2.协助学生做好自我认知

熟悉并能了解自我认知的方法，能熟练运用心理测验、平时测验分析和家校沟通等方式了解自己所辅导的学生，协助学生发现自身在学业及心理自我等方面的优势，了解自己的兴趣、性格、能力和价值观。

3.协助学生明晰升学路径

导师要熟悉学生的多元升学路径，多积累有关的素材，提炼各类招生的具体要求，为学生选择不同升学方向提供具体指导。在实践中尤其是要指导学生建立成长档案，指导其应对综合素质评价，提高自身综合素质，以便有机会拓宽升学路径。

4.协助学生做好生涯规划

导师要熟悉大学及其开设的相关的专业，了解各专业的职业发展方向，协助学生思考当下学业及未来职业的关联，在外部探索中明确人生的职业发展目标。

5.做好心理辅导

导师应该多关注学生的日常生活，能及时发现学生存在的心理问题，帮助学生掌握一定的人际关系处理的方法，正确引导学生的日常行为，协助其处理一般的心理困惑，引导学生养成良好的思想品德，形成积极的生活态度。

三、导师职责

（一）言传身教，立德树人、严守法纪，有良好的职业道德，能给学生起到模范榜样作用。具备爱心、热心、耐心、细心、真心、责任心。以自己严谨的治学态度、高尚的职业道德帮助学生树立正确的理想信念，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，崇德向善、诚实守信，热爱集体、关心社会。同时注重学生学业能力培养和个性健康发展，努力造就具有家国情怀和国际视野，担当引领未来和造福人类的领军人才。

（二）精心指导，因材施教。帮助学生找准个人兴趣与优势；帮助学生端正学习态度，明确学习目标，指导学习方法，引导性地帮助解决学习方面的实际问题。根据学生的特长、个性和志向，协助学生确定生涯规划，指导学生合理安排选课计划和学习进程，注重个性化培养。书写教育叙事，记录典型事件，积累论文素材。

（三）深度交流，共同成长。每周至少和学生沟通交流两次，关注学生心理和思想动态。关心学生日常学习生活，督促学生提高成绩，遵章守纪，并加强与学生的情感沟通与交流，帮助学生解决学习方面的困惑和问题，构建平等、民主、亲密、和谐的师生关系。做好家校沟通工作，关心学生健康，真诚与家长交朋友。

（四）测评反馈，持续改进。做好交流记录与总结，并于学期末对学生的学习情况进行客观、公正的考评；同时，导师须接受指导学生的测评，并针对测评结果中提出的问题，改进下一届学生指导计划。

四、如何合理选配导师？

（一）在每届新生入学两个月后实行。

（二）领导小组评定导师资格，并根据当年新生总数及导师意愿设定每位导师指导的学生数，提前 1周公布在学校公示栏，无特殊情况不得 更改已公布的指导名额。

（三）导师制将按照师生双向自愿选择、学校适当调控的原则，为每位学生配备导师。导师通过谈话、辅导等方式，定期了解学生的心理状况，帮助学生制定发展计划、合理选课，监督学生的发展过程，进行过程性评价。具体流程如下：①导师填写自我认知表；②学生填写自我认知表；③学生依导师自我认知表初步选择导师；④导师依据学生填报情况选择学生；⑤学生培养工作组给落选的学生调控配备导师；⑥公布导师与学生名单；⑦举行导师确定仪式。

（四） 班主任向导师介绍班级情况，使导师充分了解学生的兴趣爱好、学业优势、学习风格、同伴关系、个性特点、家庭背景等情况，在学生和导师之间双向选择基础上，经必要的调整，以班级为基本单位合理确定导师，并填写《全员导师制班级结对明细表》。

（五）利用家长会等渠道，印发导师制宣传材料，让家长了解导师制和本班导师与学生结对情况，取得家长的理解与支持，为成长导师工作开展营造良好的外部环境。

五、学生须知

（一）尊重导师，主动与导师联系，寻求导师的指导和帮助，定期向导师汇报学习工作情况。

（二）积极主动参与导师组织的各类活动和课外实践活动，并按时完成导师交给的任务。在日常学习生活中要认真、踏实、多思、多问，努力培养和提高自身的学习能力与创新思维。

（三）自觉遵守学校各类规章制度和导师制定的有关管理制度。

（四）在导师的指导下制定学习计划，做好交流记录与总结。每学期末，对导师的指导情况进行客观、公正的评议；同时接受导师的考评，针对考评中提出的问题，虚心接受并改进后续的学习计划。

六、导师制的意义是什么？

（一） 有利于完善学生管理体制，提高学生的自我管理能力

（二） 有利于因材施教，提高学生的综合素质和创新能力

（三） 有利于加强“育人”功能，促进学生身心全面发展

（四） 有利于教学相长，优化师资队伍

实行导师制后，可以把班主任职责与教师业务指导融为一体，对学生从以“管”为主到以“导”为主，导师可将自己多年的工作和学习经验介绍给学生，并结合班主任的日常教育管理，引导学生自我处理日常生活琐事，促进学生自我管理。