试卷点评1：海南省海南华侨中学 邓建书
新高考2卷将传统文化与现代生活融为一体，背景偏冷但方法不冷，重点内容全面考察，教材新内容不惜笔墨，难题中亦可再开放，压轴题比往年更压轴，课本导向作用不可忽视。数学运算贯穿整套试卷，数形结合填空题全包。重视中国传统文化、服务选才（8，10,11,12,21.22题难度较大）、新教材新内容引导教学。
理性思维突出（8，9,11，21，22题）、数学应用明显（3,7,19题）、数学文化（3题）再现、数学探索难度较大（21,22题）
逻辑思维能力（3,5,7,8,10,11,12,13,19,21,22题）、空间想象能力（7,11,20题）、数学建模能力（22题）、创新能力（21题）纷纷体现
主干知识（集合（1）、常用逻辑用语、函数（8,9,14，22题）、导数（14,22题）、三角函数（6,9,题）、解三角形（7，18题）、平面向量（4题）、数列（3,17题）、不等式（12,22题）、立体几何（7,22题）、解析几何（3,10,14,15,16,21题）、概率与统计（13，19题））依然常考
没有固定套路，只有核心知识和常用方法掌握在手，才能理性思维，以简驭繁（8题，周期函数且是分段函数），正难则反（11题不规则几何体体积计算，可以通过补形，间接求其体积），基础知识熟练运用（18题面积计算是通过已知条件和余弦定理共同配合才能得到）
因此从整体上架构起高中知识体系，系统学习每章每节知识，打通各个章节的联系，综合学习和运用所学知识，才能在考试时游刃有余
试卷点评2：
重庆市南开中学校 陈盛斌
2022年高考数学从数学学科基本知识和基本技能的考查、试卷结构、题型设置、分值分配与2021年高考保持一致。试题注重了对学生数学基本素养的考查，命题的角度新颖。试卷在结构保持稳定的基础上，试题的设问和呈现方式有所创新。更进一步体现了坚持素养导向、能力为重的命题原则，体现了高考数学的科学选拔和育人导向作用。
设置现实情境，发挥育人作用
数学试卷以中华优秀传统文化为试题情境材料，让学生领略中华民族的智慧和数学研究成果，进一步树立民族自信心和自豪感，培育爱国主义情感。如新高考Ⅱ卷第3题以中国古代建筑中的举架结构为背景，考查学生综合应用等差数列、解析几何、三角函数等基础知识解决实际问题的能力。同时也将语文教材必修五《中国建筑的特征》中“举折”实例化，让学生从感性认知到理性的运算，体现学科的融合与互补。
第19题以流行疾病调查为为背景，是近年的热点和现实问题，增加了学生的生活实感。同时对统计与概率的思想进行了深入的考查，力图引导中学遵循教学规律、提高课堂教学效果，实现作业减量提质。
加强教考衔接，发挥引导作用
2022年高考数学依据数学课程标准命题，深化基础考查，突出主干知识，创新试题设计，加强教考衔接，发挥高考试题对中学教学改革的引导和促进作用。
试卷突出对学科基本概念、基本原理的考查，强调知识之间的内在联系，引导学生形成学科知识系统；注重本原性方法，淡化特殊技巧，强调通性通法的深入理解和综合运用，促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构。
新高考Ⅱ卷第7题考查棱台外接球，突出教学基本方法的应用，避开各种特殊技巧。新高考Ⅱ卷第8题，要求学生在抽象函数的背景下，理解函数的性质和三角函数公式的联系，从中找出函数周期性规律。对数学抽象、直观想象、逻辑推理等核心素养都有较高的要求。新高考卷16题考查直线和椭圆的位置关系，也属于考查通性通法的问题，只是要求的知识素养较高。
加强素养考查，发挥选拔功能
数学科高考加强学科核心素养考查，强化数学思想方法的渗透，深入考查关键能力，优化试题设计，发挥数学科高考的选拔功能，助力提升学生综合素质。
试卷在多选题的设计上，进一步增强选项的灵活性，突出对发散性思维和创 新性思维的考查。在填空题的答案设计上，给学生较大的思考空间，对知识之间的联系、直观想象等素养作了深入的考查。试卷创新结构不良问题的设计，有效增强试题的开放性，考查学生创新思维的能力。
在新高考Ⅱ卷第21题给出三个条件，要求学生选取两个作为已知条件，证明另外一个成立，给学生提供了选择的自由度和发挥空间，有利于对学生思维水平的考查。
新高考Ⅱ卷第22题将函数、导数、数列与不等式等知识有机结合，考查学生灵活应用函数、不等式思想解决复杂问题的能力，对直观想象能力和逻辑推理能力也有较高的要求。
对整套试题，试卷的灵活性有所提高，计算量也相对较大，对学生的心理素质要求较高。
试卷解析：李忠源、黄小川、邓建书、熊熊、陈盛斌、荒草、蓝色梦想、杨宪伟、孔卓、胡培强、徐巧石、半梦半醒、陈林文、肖永昌、孙晓敏、柳祥军、夏志鹏、熊利波、赵澄、刘洋、 陈盛斌
长按识别二维码添加客服微信获取更多关于教育信息
陕公网安备 61011302001522号