王金辉 老师

王金辉，中学数学高级教师，从教30年来，一直担任初中数学教学兼班主任工作。所带班级多次被评为区级优秀班集体、校级优秀班集体、常规管理示范班集体等荣誉称号。个人先后被评为优秀教育工作者、优秀教师、优秀班主任等光荣称号。多篇教学论文获国家级、省、市一、二等奖，并有多篇论文被收录于国家级教育教学论文集。在长期的班级管理工作中，他摸索出了自己的一套行之有效的管理办法。

爱心投入是治班之本

西安远东二中优秀班主任王金辉老师

王金辉老师一直用自己的人格魅力去塑造学生的人格。作为教师，特别是班主任，人格魅力是无限的。他用自己的行动去说服学生，要求学生做到的，自己率先做到。在班级管理工作中，他总是用细小的行动影响学生，如发现地上有纸片，自己便弯腰捡起来，清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放好。他的这些细小的行为，学生看到后很快意识到自己的不足。在班级管理工作中，学生不是用眼睛来看老师，而是用心灵在感知老师。学生在王老师的一举一动中明白了责任担当，产生了集体责任感，其教育效果胜过无数次的指责和批评。

爱心的投入是治班的根本。在日常工作中，关爱每一位学生，使其都感受到老师的爱。一方面及时掌握学生思想动态，做学生的知心朋友，发现问题，及时谈心，正面引导教育，使学生始终能够集中精力投入到学习中去。另一方面，不歧视学困生，平等对待每一位学生。班级中的学困生，有些不仅学习差，而且习惯差，面对这些学生，王老师总是多去发现这些学生的闪光点，挖掘他们的长处，树立其自信心，使其积极融入到班级大家庭中去，共同进步。

王老师在多年的班级管理工作中，勤字当头。一是勤到班，勤观察，勤了解，发现问题及时处理。二是勤发现，勤鼓励，勤表扬。善于发现学生的优点和闪光点，及时给予表扬鼓励，犹如黑夜的一盏明灯，给学生积极上进带来无限的力量。三是勤做思想工作。面对学生，允许其犯错，但关键是让学生知道改错。王老师在工作中经常利用课间找学生谈话，了解学生的思想动态，帮学生找出成功与不足。通过不间断的思想工作，使班级学生一直保持良好的学习状态。在班级管理中，他积极开展形式多样、丰富多彩的主题班会对学生进行思想教育、集体主义教育、爱国主义教育。在活动中使学生逐渐形成正确的价值观、人生观。

他善于团结各科任老师，共同加强班级管理。在工作中，他通过各种渠道，增加与各科老师的交流，及时掌握学生的思想动态，并通过科任老师及时了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等，让科任老师积极参与到班级管理工作中，齐抓共管，形成教育合力。

来源：西安市远东第二中学

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